Warsztaty „Wprowadzenie do metody Portfolio” część 3

Widok z góry na drewniany blat biurka: w lewym górnym rogu częściowo widoczny laptop z okularami na klawiaturze, na środku notatnik z napisem „PLAN” i niebieski długopis obok, po prawej filiżanka kawy na spodku oraz telefon.

Wiedza
Wydarzenia
piątek, 08 maja 2026

Portfolio jako dowód posiadania kompetencji.

Portfolio to nie jest abstrakcja. Portfolio to zdjęcia, notatki, nagrania, dyplomy, certyfikaty, dokumenty. Portfolio uczy prezentować siebie, a to jest kompetencja kluczowa w XXI wieku. Tworząc portfolio możemy mówić o swojej pracy, pokazywać efekty, opowiadać o procesie, uzasadniać wybory, przyjmować informację zwrotną.

Bardzo istotnym jest, aby edukatorzy budowali świadomość kompetencji u uczestników zajęć, odbiorców realizowanych wydarzeń a także u samych siebie. Osoby, które potrafią identyfikować swoje kompetencje i dokumentować je metodą portfolio, rozwijają samoświadomość, odwagę, refleksję i odpowiedzialność za własny rozwój. Portfolio jest narzędziem, które realnie wzmacnia kompetencje przyszłości – zarówno u edukatorów, jak i u ich podopiecznych.

Dlaczego Wojewódzki Urząd pracy zrealizował warsztaty „Wprowadzenie do metody Portfolio” dla edukatorów, zapraszając do współpracy właśnie instytucje kultury.

Opierając się na wieloletniej współpracy Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Krakowie z małopolskimi samorządami (głównie w zakresie realizacji usług doradczych w ramach projektów „Kierunek Kariera” i „Małopolski pociąg do kariery sezon 1”) zauważyliśmy, że instytucje kultury są najbliżej ludzi. Działają najbliżej mieszkańców, często są miejscem spotkań dla licznych organizacji pozarządowych.

Animują lokalną aktywność społeczną mieszkańców, tworzą fundamenty do budowania relacji pomiędzy samorządem a mieszkańcami, organizacjami pozarządowymi, lokalnymi przedsiębiorcami. Wzmacniają poczucie wspólnoty, tworzą przestrzeń do dialogu i współpracy oraz tworzą fundamenty rozwoju społecznego. Mają bezpośredni kontakt z dziećmi, młodzieżą, dorosłymi i seniorami, znają lokalne potrzeby, zasoby i problemy, są miejscem, gdzie rozwój kompetencji dzieje się naturalnie, w codziennych działaniach.

Doszliśmy do wniosku, że podejmując współpracę z instytucjami kultury mamy szansę na dotarcie do ludzi tam, gdzie faktycznie odbywa się uczenie się przez całe życie. To była współpraca, która przyniosła realne wyniki, poparte faktami.

Edukatorzy kultury rozwijają kompetencje przyszłości a instytucje kultury są jednym z najważniejszych środowisk rozwijania kompetencji przyszłości, w tym m.in.:

kreatywności,
współpracy,
komunikacji,
adaptacji,
samoświadomości,
odpowiedzialności za własny rozwój.

Małopolskie instytucje kultury to miejsca, gdzie idea uczenia się przez całe życie – LLL (lifelong learning) jest skutecznie realizowana a ciągłe pogłębianie wiedzy i umiejętności na każdym etapie życia.

Komu się opłaca robienie portfolio i idea LLL – lifelong learning?

Odpowiedź jest prosta – każdemu!

Niezależnie od wieku, zawodu czy wykształcenia, portfolio i lifelong learning są narzędziami, które wspierają rozwój, samodzielność i lepsze doświadczenie własnych kompetencji.