Jakich kompetencji będzie potrzebować edukacja w niedalekiej przyszłości?

Jedyne, co jest pewne, to zmiana. Tak można najprościej określić to, co się obecnie dzieje wokół nas. Chociaż zwykle mamy tutaj na myśli zmiany technologiczne, cyfryzacje i automatyzację, to jednak dotyczą one wszystkich dziedzin życia. Także edukacji.

Podręczniki przekazywane z pokolenia na pokolenie, młodszemu koledze, czy koleżance aż do ich całkowitego zużycia, sprawdzone schematy prowadzenia lekcji i powtarzane od lat te same ćwiczenia- przestały wystarczać.

Bo jak zachęcić ucznia, do czytania regułek, uczenia się ich na pamięć, przyswajania „suchych faktów” i wypełniania nudnych ćwiczeń, skoro jego mózg jest już przyzwyczajony do krótkich historyjek, czy filmików w social mediach? Jak ze świata pełnego dopaminy przenieść się do szkolnej ławki, skupić się na lekcji i czytać informacje z podręcznika?

Stąd biorą się później opinie, że szkoła jest nudna. Ale, czy rzeczywiście tak jest? Niekoniecznie. Po prostu wirtualny świat zbyt mocno wkroczył w nasze życie. Jest on kolorowy, ciekawy, różnorodny i pełen dziwnych opowieści. Wciągający tak mocno, że trudno się od niego oderwać.

Zmiany są nieuniknione

I dotyczy to także edukacji formalnej. A dokładniej sposobu nauczania. Przed tym wyzwaniem stają wszyscy nauczyciele. Wypracowane przez lata schematy przestają już działać, a tradycyjne przekazywanie wiedzy z podręcznika to dziś zdecydowanie za mało.

Edukacja formalna przechodzi obecnie transformację. Zmiany demograficzne, migracje i zróżnicowanie uczniów, błyskawiczny rozwój sztucznej inteligencji oraz rosnące wymagania ze strony rodziców sprawiają, że przed szkołą stoją zupełnie nowe wyzwania.

I tutaj wracamy do tytułowego pytania

Jak będzie wyglądała szkoła za trzy lata? Jakich specjalistów będą poszukiwać pracodawcy? Które kompetencje okażą się kluczowe dla nauczycieli, psychologów, pedagogów i specjalistów wspierających edukację?

Poznaj odpowiedź na te pytania.

Przeczytaj raport z badania pn. „Prognoza jakościowa zapotrzebowania na kompetencje w Małopolsce” przeprowadzonego przez Małopolskie Obserwatorium Rozwoju Regionalnego i dowiedz się więcej.

Jakich kompetencji będzie potrzebować edukacja w niedalekiej przyszłości?

Prognoza jakościowa zapotrzebowania na kompetencje w Małopolsce

Autor: Edyta Walicka,
Wojewódzki Urząd Pracy w Krakowie